Nikto nepochybuje o tom, že identifikácia hlások patrí k jedným zo základných predpokladov učenia sa čítať. Ako najlepšie pripraviť aj deti so špeciálno - pedagogickými potrebami na to, aby boli dobrými čitateľmi a čítali plynule a s porozumením? Ako rozvíjať vyššie úrovne fonologického uvedomenia u týchto detí zmysluplne a s uplatnením zásady „od najjednoduchšieho k najzložitejšiemu“? Ako ich naučiť počuť nie
Rozvíjaniu porozumenia a celkovo funkčnej gramotnosti u detí so špeciálno - pedagogickými potrebami, ktoré ešte nevedia konvenčne čítať alebo sú len začínajúcimi čitateľmi sa doposiaľ v pedagogickej praxi nevenovala dostatočná pozornosť, hoci je vedecky dokázané, že treba rozvíjať porozumenie aj u týchto detí už od raného veku. Náplňou vzdelávacieho programu je v praktických činnostiach ukázať ako i
Rozvíjaniu porozumenia a celkovo funkčnej gramotnosti u detí predškolského veku a mladšieho školského veku sa doposiaľ v pedagogickej praxi nevenovala dostatočná pozornosť, hoci je vedecky dokázané, že treba rozvíjať porozumenie u detí už od raného veku. Náplňou vzdelávacieho programu je v praktických činnostiach, v rámci kooperatívneho vyučovania ukázať ako inovatívne, efektívne a hravo rozvíjať
„Úspech v riadení tímu závisí od schopnosti lídra prispôsobiť svoj štýl vedenia situácii a ľuďom. Naučte sa, ako zvoliť ten správny štýl a viesť efektívne.“Inovačné vzdelávanie je zamerané na rozvoj líderských zručností a na pochopenie štyroch kľúčových štýlov vedenia: direktívneho, participatívneho, delegujúceho a inštruktážneho. Účastníci inovačného programu získajú nástroje a techniky, ktoré im pom
Rozvíjanie fonologického uvedomovania v pedagogickej praxi, na rozdiel od logopedickej praxe, nebolo dôsledné a systematické. Našim zámerom je v praktických činnostiach poukázať na to, ako efektívne a inovatívne rozvíjať fonologické uvedomovanie, od jednoduchších úrovní k zložitejším, a to hravou formou, za aplikácie kooperatívneho vyučovania. Budeme prepájať vzdelávacie činnosti s Bee bot, interaktívnou s
Vzdelávací program je navrhnutý tak, aby poskytol pedagogickým a odborným zamestnancom nástroje a stratégie na posilnenie odolnosti – reziliencie ako u seba, tak aj u detí/žiakov. Účastníci sa zoznámia s rôznymi aspektmi emócií, škálou emócií a metódami, ako s nimi efektívne pracovať. Vzdelávanie zahŕňa aj piliere duševného zdravia, zameriavajúce sa na odolnosť tela, mysle a ducha. Učitelia získajú
Grafomotorické doštičky sú vynikajúcou pomôckou pre všetkých predškolákov. Je to najnovšia verzia, ktorú je možné kombinovať s pôvodnou. Má veľa rôznych spôsobov využitia v aktivitách. Ideálne pre materské školy.Grafomotorické doštičky TVARY1. Vnútorné a vonkajšie obkresľovanie tvarov. Príprava na písanie na papier, ruka sa uvoľní a druhá pridržuje rám. Zapojíme pri činnosti obe hemisféry.Grafomotorické doštičky TVARY2. Hmatové poznávanie tvarov. Deti si zafixujú jednotlivé tvary podľa počtu ic
