Nikto nepochybuje o tom, že identifikácia hlások patrí k jedným zo základných predpokladov učenia sa čítať. Ako naučiť žiakov počuť nielen prvú hlásku v slove a ako efektívne prepájať poznanie hlások s poznaním písmen? Kedy začať? Ako to robiť hravo, zmysluplne, aby to nebolo pre deti len nudné a "drilové" precvičovanie, ale zábava? Aké sú úrovne hláskovania? Ako diagnostikovať u žiakov vyššie úrovne fonolo
Inkluzívne vzdelávanie znamená vytvoriť v školách pre všetkých žiakov bez rozdielu také podmienky na vzdelávanie, ktoré im pomôžu prekonať bariéry v učení a podporia rozvoj ich individuálneho potenciálu.V diferencovanom vyučovaní prispôsobujeme riadenie výchovno-vzdelávacieho procesu, obsah vzdelávania, metódy a formy práce rôznym skupinám žiakov alebo jednotlivcov. Úlohou diferenciácie nie je iba ev
Vzdelávací program je navrhnutý tak, aby poskytol pedagogickým a odborným zamestnancom nástroje a stratégie na posilnenie odolnosti – reziliencie ako u seba, tak aj u detí/žiakov. Účastníci sa zoznámia s rôznymi aspektmi emócií, škálou emócií a metódami, ako s nimi efektívne pracovať. Vzdelávanie zahŕňa aj piliere duševného zdravia, zameriavajúce sa na odolnosť tela, mysle a ducha. Učitelia získajú
„Umelá inteligencia sa môže stať užitočným pomocníkom pri tvorbe vzdelávacích materiálov a zefektívnení práce učiteľa. V inovačnom programe sa prakticky zoznámite s najjednoduchšími AI nástrojmi.“Inovačný program je navrhnutý pre učiteľov, ktorí chcú rýchlo a jednoducho získať skúsenosti s využívaním nástrojov umelej inteligencie, ako sú ChatGPT, DALL·E a Gemini AI. Zameriame sa na ukážky, ako môže umel
Vzdelávanie je zamerané na rozvoj pedagogických zručností pedagogických a odborných zamestnancov v oblasti sociálno-emocionálneho učenia. Účastníci vzdelávania sa zoznámia s teoretickými základmi a praktickými metódami, ktoré podporujú emocionálny a sociálny rozvoj detí/žiakov a dospelých, zlepšujú školskú klímu a prispievajú k prevencii rizikového správania. Súčasťou vzdelávania je aj zameranie na preven
Práca so žiakmi v prostredí základnej školy sa v rovine emocionálno – sociálnej stáva čoraz náročnejšia. Zabezpečiť v škole samotnú bezpečnosť a prijateľnú úroveň duševného zdravia žiakov je pre každého pedagóga akousi novodobou výzvou. V meniacich sa podmienkach výchovno – vzdelávacieho procesu, ako aj vplyvom meniacich sa spoločenských podmienok, sa prežívanie žiakov v našich školách stáva pre každého pe
Metodická príručka pre tvorbu atestačného portfólia k 1. atestácii je určená pedagogickým a odborným zamestnancom, ktorí chcú:svoj profesijný rast preukázať atestačným portfóliom, získať atestáciu, zvýšiť si svoje profesijné kompetencie a tým si zlepšiť svoje finančné ohodnotenie v práci. Portfólio môže byť inšpiráciou, cestou ako sa vyhnúť vyhoreniu, spätnou väzbou pri Vašej pedagogickej činnosti a v neposlednom rade cestou k postupu do vyššieho kariérového stupňa.OBSAH Metodickej príručky:Ako mení pod
