Hľadanie silných stránok žiaka v školskom klube.
29.6.2021 13:50Hľadanie silnej stránky žiaka
Využitá stratégia: Hore na horu.
Cieľová skupina: Práca individuálna s jedným žiakom, 10-ročným.
Cieľ aktivity: zistiť dôvod, prečo je samotársky, odhaliť skutočnú príčinu, prečo sa odmieta zúčastňovať s nami na aktivitách a spoločnom živote v ŠKD, zároveň zistiť jeho silné stránky.
POPIS AKTIVITY
Žiak prišiel k nám z inej školy tento školský rok Do ničoho sa nezapájal, ale ani neškodil a našu činnosť nijako nenarúšal. Bol tichý a utiahnutý, nič som o ňom nevedela a tak som sa cez hru Hore na horu pokúsila cielenými otázkami niečo o ňom zistiť a spoznať jeho silné stránky. Za pomoci otázok (čo robíš najradšej, prečo si najradšej sám, v čom sa chceš zlepšiť, aký máš pocit keď sa ti práca vydarí, je ešte niečo čo by si chcel dokázať, kto ti doma môže pomôcť keď pri obľúbenej činnosti potrebuješ pomoc...) sa mi žiak otvoril, prezradil, že v rodine sa schyľuje k rozvodu a on má strach, že keď otec odíde inde bývať on stratí oporu, ktorú v otcovi mal. Okrem toho, že som v chlapcovi odhalila silné stránky ako sú jemná motorika, lebo sa veľa doma venuje modelárstvu, má značné znalosti o ňom, je vytrvalý, cieľavedomý.
Dôvodom prečo je rád sám je fakt, že má doma mladších súrodencov, ktorí ho často otravujú a tak si aspoň v škole pokoj užíva.
Chlapcovi som jeho súčasný neistý postoj prirovnala k modelárskej stavebnici, v ktorej sa tiež niekedy niečo pomotá, ale vždy sa to opraví, nič nie je neriešiteľné, len to niekedy dlhšie trvá.
Stratégia: zrelaxovať a upokojiť deti, aby sa mohli venovať písaniu domácich úloh.
Cieľová skupina: 7 a 10 ročné deti
Cieľ aktivity: upokojiť deti "roztatárené" z pobytu vonku tak, aby boli schopné sústrediť sa na písanie úloh.
POPIS AKTIVITY
Deti mali za úlohu rýchlo si v triede pohľadať nejaký malý, ľahký predmet ktorý sa dá v ľahu položiť na brucho. Ľahli si. Dala som pokyn Výdych-Nádych, vysvetlila som im, že budeme dýchať bruchom. Ak to budeme robiť správne, predmet položený na bruchu sa bude pohybovať hre a dolu. Chvíľu sa na tom smiali a zabávali, ale postupne stíchli a s mojimi pokynmi dýchali. Páčilo sa im to a rýchlo sa upokojili.
Skúsili sme aj PRSTOVÉ DÝCHANIE - ako motivácia poslúžila cesta vláčikom po línii prstov jednej ruky. Druhá ruka bola samotný vláčik, ktorý sa s nádychom a výdychom pohyboval po ruke. Tempo dýchania som chvíľu udávala ja, potom si už deti dýchali samé. U oboch formách tohto relaxačného dýchania deti mali príjemné pocity. Prstové dýchanie som im poradila aj vtedy, keď sa ocitnú v strese, ako prvú pomoc.
Stratégia: Na riešenie zameraný učiteľ
Cieľová skupina: 7-8 ročné deti, zvládnutie nevhodného správania jedného žiaka.
Cieľ aktivity: Táto nebola plánovaná vopred, vyplynula z náhlej potreby vyriešiť nevhodné správanie žiaka pri hre na pieskovisku - žiak vystupoval majetnícky.
POPIS SITUÁCIE
13 detí sa spoločne hralo na pieskovisku so 4 novými autami. Zrazu si jeden chlapec auto privlastnil len pre seba. Deti sa na mňa okamžite obrátili rozhorčené so sťažnosťou.
Žiaka som si aj s autom vzala ku sebe na lavičku. Kládla som mu cielené otázky tak, aby sám pomenoval, našiel, v čom urobil chybu, prečo sú na neho ostatné deti nahnevané.
Po chvíli povedal, že sa pôjde zasa hrať, ale auto dá do piesku, aby sa aj ostatné deti mohli s ním hrať.
Ja som ho ubezpečila že mu verím že to dokáže, podeliť sa a on bol spokojný, že sa naň pozerám, pošlem mu úsmev, kývnem hlavou. Ja som mu dala svoju dôveru a on sa ju snažil nesklamať. Bolo to preňho ale ťažké, nakoľko je to dosť rozmaznaný a pomerne sebecký jedináčik.
Vzdelávanie ma posunulo dopredu vo všetkom, čo sa týka komunikácie nielen so žiakmi, ale aj s ľuďmi vôbec, aj sama som seba istým spôsobom mohla vďaka nemu lepšie spoznať. Na problémy a nemám na mysli len tie školské, pracovné, výchovné sa teraz viem pozrieť aj inak, nič nie je neriešiteľné...
Autorka: Soňa Vyšná
Stratégie nadobudnuté na inovačnom vzdelávaní Moderný pedagóg v praxi, aplikácia inovatívnych princípov pozitívneho vzdelávania do edukačného procesu.
https://www.inspiracia.live/ponuka/246/moderny-pedagog-v-praxi-aplikacia-inovativnych-principov-pozitivneho-vzdelavania-do-edukacneho-procesu
Metodická príručka je praktickým nástrojom a inšpiratívnou pomôckou pre všetkých pedagógov a vychovávateľov. Problematika rozvíjania pohybových, rytmických a tanečných spôsobilosti detí predškolského veku a žiakov mladšieho školského veku je v popredí odborného pedagogického záujmu už niekoľko rokov ako prirodzená súčasť rozvíjania ich psychomotorických kompetencií. V metodickej príručke prezentujeme možnosti zdokonaľovania pohybových schopností i zručností a efektívneho využívania rytmickej a tan
